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《科学学习学》:第二节 什么是学习
来源:法治国 | 发布时间:2017-3-1 | 浏览次数:


《科学学习学》第二章  学习的含义及本质


               第二节  什么是学习

                 唯有学习的人           才有学习的魂
            与其说学习离不开人      不如说人离不开学习
 
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    掌握了第一节学习什么的问题也即学习的对象问题是科学学习学所要解决的首要问题之后,接下来的基本课题就是:

    什么是学习?
    所谓学习是人们为了加强认识、改造和征服世界,协同人与人之间的利益和关系,而适应性产生的一种思维建设性实践活动,是思维创造和感官作用于生产和生活的必然产物。
    其实质不仅是一个过程,而且是一个结果。
    那么,怎样来认识、理解和把握这一科学涵义呢?她的主要内容和基本精神体现在下面几个方面:
    第一,学习的主体行为是人的思维建设性创造活动。
    第二,学习是思维与实践相适应并作用到一定程度的结果,是社会生产和生活的产物。
    第三,学习是且也能形成某种利益关系。
    第四,不论是思维实践活动,还是利益关系,普遍的讲都不是破坏性的,而是一种建设性的关系,这即是学习特别是创新学习最本质内容和精神的集中体现。
    最后,学习也是人的自然性和社会性统一作用的产物和体现。
    一般的,学习的水平和效益往往是该社会人的自然性和社会性统一性关系的显著要求和集中体现。
    可见,学习的内涵是十分丰富而综合的,复杂而抽象的,其具体化是当前学习的人的重大使命,要真正一下子把握是有一定困难的,为了进一步对学习的内涵有更深入的了解和把握就有必要更集中的探讨学习的本质课题。
    因而,学习的本质是什么呢?
    学习的本质与学习的内涵在根本上是相一致的,即是一种建设性思维实践活动,也即是创造,狭义化即是创新。从这一点来看《科学学习学》的实质或狭义化即是《创新学习学》。
   怎样来理解和把握学习的本质是创造呢?

    请看《科学学习学》下回分解!

备注:《科学学习学》龙国平学者著于2001年,系《龙氏理论八大科学》之八;科学学习学网址:
www.kxxxx.cnwww.kxxxx.net ;
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